Rekonstruktive Bildungsforschung jenseits vom Fall
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Rekonstruktive Bildungsforschung jenseits vom Fall
Studien zum Interaktionsraum institutioneller Bildung
Wenzl, Thomas
Springer Fachmedien Wiesbaden
04/2022
149
Mole
Inglês
9783658367671
15 a 20 dias
213
Descrição não disponível.
Der Interaktionsraum institutionelle Bildung als Gegenstand der rekonstruktiven Bildungsforschung.- Schule und Universitaet: Bildungsanspruch und Interaktionswirklichkeit.- Vom "Ich finde" zum "Ich denke": Zur Entfaltung diskursiver Rationalitaetsansprueche im kommunikativen Austausch von Schuelern.- Sich-Melden: Zur inhaerenten Spannung zwischen individuellem Schuelerinteresse und klassenoeffentlichem Unterrichtsgespraech.- "Woher weiss ich, dass ...": Fachspezifische Sprechakte als Ausdruck fachspezifischer Kommunikationskulturen am Beispiel Mathematik.- Lehrerbildung: Zum Problem der Vergemeinschaftung von Lehramtsstudenten auf der Basis der ehemaligen Schuelerrolle.- Von Papas, Bruedern und Cousinen. Zum Problem lebensweltlicher Bezugnahmen in der erziehungswissenschaftlichen Lehre.- Rekonstruktive Bildungsforschung jenseits vom Fall. Eine Kritik der Normalform qualitativ-rekonstruktiver Forschung.
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Bildungsforschung;Rekonstruktive Bildungsforschung;Fallanalyse;Qualitative Sozialforschung;Unterricht;Universitaet;Lehrerbildung
Der Interaktionsraum institutionelle Bildung als Gegenstand der rekonstruktiven Bildungsforschung.- Schule und Universitaet: Bildungsanspruch und Interaktionswirklichkeit.- Vom "Ich finde" zum "Ich denke": Zur Entfaltung diskursiver Rationalitaetsansprueche im kommunikativen Austausch von Schuelern.- Sich-Melden: Zur inhaerenten Spannung zwischen individuellem Schuelerinteresse und klassenoeffentlichem Unterrichtsgespraech.- "Woher weiss ich, dass ...": Fachspezifische Sprechakte als Ausdruck fachspezifischer Kommunikationskulturen am Beispiel Mathematik.- Lehrerbildung: Zum Problem der Vergemeinschaftung von Lehramtsstudenten auf der Basis der ehemaligen Schuelerrolle.- Von Papas, Bruedern und Cousinen. Zum Problem lebensweltlicher Bezugnahmen in der erziehungswissenschaftlichen Lehre.- Rekonstruktive Bildungsforschung jenseits vom Fall. Eine Kritik der Normalform qualitativ-rekonstruktiver Forschung.
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