Berufliche Aus- und Weiterbildung im Berufsbildungsgesamtsystem
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Berufliche Aus- und Weiterbildung im Berufsbildungsgesamtsystem
Der lange Weg von der Fremd- zur Selbsterziehung in Betrieb, Schule und Hochschule
Pahl, Joerg-Peter
Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. KG
05/2022
476
Dura
Inglês
9783658358419
15 a 20 dias
994
Descrição não disponível.
Vorwort
1 Entstehung und Entwicklung der Berufserziehung im Mittelalter
1.1 Anfaenge der Berufserziehung und Rahmengebungen der staendischen Ausbildung
1.2 Berufserziehung und Berufsbildungseinrichtungen im Mittelalter
1.2.1 Berufserziehung im Mittelalter
1.2.2 Zuenftige Berufserziehung und Weiterbildung im Mittelalter
1.2.3 Gelehrte Berufserziehung und Weiterbildung im Mittelalter
1.3 Erziehungskonzepte und vordidaktische Ansaetze im Mittelalter
1.4 Stil, Inhalt und Form der mittelalterlichen Berufserziehung
2 Berufserziehung zu Beginn der Fruehen Neuzeit
2.1 Gesellschaftliche Veraenderungen und neue Anforderungen mit Beginn der Neuzeit
2.2 Bedingungen fuer die Berufserziehung in der Fruehen Neuzeit
2.3 Zuenftige Berufserziehung zu Beginn der Fruehen Neuzeit
2.3.1 Vorberufliche Erziehung in den Lese-, Schreib- und Rechenschulen
2.3.2 Berufliche Erziehung bei den Gilden und Zuenften der Fruehen Neuzeit
2.3.3 Berufliche Weiterbildung in der Fruehen Neuzeit
2.3.4 Erziehung und Didaktik im betrieblich-schulischen Bereich der Fruehen Neuzeit
2.3.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen bei Gilden und Zuenften der Fruehen Neuzeit
2.4 Universitaere Aus- und Weiterbildung in der Fruehen Neuzeit
2.4.1 Vorberufliche Erziehung an den Gymnasien und Lateinschulen
2.4.2 Berufliche Erziehung an den Universitaeten zu Beginn der Fruehen Neuzeit
2.4.3 Gelehrte Weiterbildung in der Fruehen Neuzeit
2.4.4 Anfaenge der Hodegetik
2.4 5 Erziehungsstile und Erziehungsformen des Studieren in der Fruehen Neuzeit
3 Entwicklung der Berufserziehung im Absolutismus und in der Aufklaerung - Das paedagogische Zeitalter
3.1 Gesellschaftliche Veraenderungen durch die Aufklaerung
3.2 Betrieblich-schulische Berufserziehung in der neuzeitlichen Aufklaerung
3.2.1 Vorberufliche Erziehung an Vorlaeufern der Volks- und Realschulen
3.2.2 Berufliche Erziehung in Gilden, Zuenften und Schulen
3.2.3 Weiterbildung im betrieblichen und schulischen Bereich in der Aufklaerung
3.2.4 Erzieherische und didaktische Ansaetze im betrieblichen und schulischen Bereich der Berufserziehung in der Zeit der Aufklaerung
3.2.5 Erziehungsstil und Erziehungsformen in der neuzeitlichen Aufklaerung im betrieblichen und schulischen Ausbildungsbereich
3.3 Universitaere Berufsausbildung in der neuzeitlichen Aufklaerung
3.3.1 Vorberufliche Erziehung an Hoeheren Schulen
3.3.2 Berufliche Erziehung fuer akademische Berufe
3.3.3 Weiterbildung im akademischem Bereich in der Zeit der Aufklaerung
3.3.4 Hochschulpaedagogische Ansaetze - Hodegetik
3.3.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen im akademischen Bereich
4 Berufserziehung vom Ende des Heiligen Roemischen Reiches Deutscher Nation bis zur Gruendung des Zweiten Deutschen Kaiserreichs
4.1 Sozio-technische Veraenderungen im neunzehnten Jahrhundert bis zur Gruendung des Zweiten Deutschen Kaiserreichs
4.2 Betriebliche und schulische Erziehung sowie Weiterbildung im neunzehnten Jahrhundert bis zu Gruendung des Zweiten Deutschen Kaiserreichs
4.2.1 Vorberufliche Erziehung in Volks- und Realschulen
4.2.2 Betriebliche und schulische Berufserziehung im neunzehnten Jahrhundert
4.2.3 Weiterbildung im betrieblichen und schulischen Bereich
4.2.4 Erzieherische und didaktische Konzepte der betrieblichen und schulischen Berufserziehung im neunzehnten Jahrhundert
4.2.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen der betrieblichen und schulischen Berufserziehung im neunzehnten Jahrhundert
4.3 Universitaere Berufsbildung im neunzehnten Jahrhundert bis zur Gruendung des Zweiten Deutschen Kaiserreichs
4.3.1 Vorberufliche Erziehung fuer akademische Berufe
4.3.2 Universitaere Berufsbildung in der Zeit zwischen den Kaiserreichen
4.3.3 Weiterbildung in der Zeit der beginnenden industriellen Revolution zwischen den beiden Kaiserreichen
4.3.4 Von der Hodegetik zu hochschulpaedagogischen Ansaetzen
4.3.5 Erziehungsstile und -konzepte im neunzehnten Jahrhundert
5 Berufserziehung im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.1 Sozio-technische und paedagogische Veraenderungen nach der Gruendung des Zweiten Deutschen Kaiserreichs
5.1.1 Sozio-technische Veraenderungen im neunzehnten Jahrhundert
5.1.2 Paedagogische Veraenderungen im neunzehnten Jahrhundert nach der Gruendung des Zweiten Deutschen Kaiserreichs
5.2 Betriebliche und schulische Berufserziehung im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.2.1 Vorberufliche Erziehung an Volks- und Realschulen
5.2.2 Betriebliche und schulische Berufserziehung im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.2.3 Weiterbildung in Betrieb und Schule im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.2.4 Erzieherische und didaktische Entwicklungen in Betrieb und Schule im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.2.5 Erziehungsstile und -formen
5.3 Hochschulische Berufsausbildung im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.3.1 Vorberufliche Erziehung in hoeheren Schulen
5.3.2 Berufliche Ausbildung zu akademischen Berufen
5.3.3 Weiterbildung bei hoeheren Berufen im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.3.4 Hochschulpaedagogik -Abwendung von der Hodegetik
5.3.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen im akademischen Bereich
6. Entwicklungen in der Weimarer Republik
6.1 Sozio-technische Bedingungen in der Weimarer Republik
6.2 Betriebliche und schulische Berufserziehung und Berufsausbildung in der Weimarer Republik
6.2.1 Vorberufliche Erziehung an Volks- und Mittelschulen
6.2.2 Betriebliche und schulische Berufserziehung in der Weimarer Republik
6.2.3 Weiterbildung in Betrieb und Schule in der Weimarer Republik
6.2.4 Didaktisch-methodische Konzepte in Betrieb und Schule der Weimarer Republik
6.2.5 Erziehungsstile und -formen im betrieblichen und schulischen Bereich
6.3 Akademische Ausbildung und Lehre in der Weimarer Republik
6.3.1 Vorberufliche Ausbildung an den hoeheren Schulen
6.3.2 Berufliche Ausbildung im hochschulischen Bereich
6.3.3 Weiterbildung im akademischen Bereich waehrend der Weimarer Republik
6.3.4 Hochschulpaedagogik
6.3.5 Stile und Formen der Berufserziehung in den hoeheren Bildungsanstalten der Weimarer Republik
7 Erziehung in der Zeit der nationalsozialistischen Herrschaft
7.1 Sozio-technische Bedingungen und Veraenderungen
7.2 Betriebliche und schulische Berufserziehung und Berufsausbildung in der Zeit nationalsozialistischer Herrschaft
7.2.1 Vorberufliche Erziehung in Volks- und Realschulen
7.2.2 Betriebliche und schulische Berufsausbildung im NS-Staat
7.2.3 Betriebliche und schulische Weiterbildung im NS-Staat
7.2.4 Erzieherische und didaktische Veraenderungen in Betrieb und Schule nach der Machtergreifung
7.2.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen im NS-Staates im Bereich von Betrieb und Schule
7.3 Akademische Berufserziehung im NS-Staat
7.3.1 Vorberufliche Erziehung fuer angehende Akademiker im NS-Staat
7.3.2 Akademische Berufsausbildung im NS-Staat
7.3.3 Akademische Weiterbildung - Kontinuitaetsbruch durch die NS-Ideologie
7.3.4 Nationalsozialistische hochschulische Erziehung und Hochschulpaedagogik
7.3.5 Erziehungsstile und -formen akademischer Ausbildung in der NS-Herrschaft
8 Entwicklung der Erziehungskonzepte in Ost- und Westdeutschland
8.1 Sozio-technische Veraenderungen in den Jahrzehnten vom Ende des Zweiten Weltkrieges bis zur Wiedervereinigung
8.2 Nachkriegszeit - Umerziehung in den Besatzungszonen
8.2.1 Umerziehung des deutschen Volkes durch die Alliierten
8.2.2 Vorberufliche Erziehung in den Volks- und Realschulen in der Besatzungszeit
8.2.3 Betriebliche und schulische Berufserziehung in den Besatzungszonen
8.2.4 Weiterbildung im betrieblichen und schulischen Bereich in der Besatzungszeit
8.2.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen in Betrieb und Schule waehrend der Besatzungszeit
8.3 Hochschulische Berufsbildung in den Besatzungszonen
8.3.1 Erneuerung der Hochschulen als vorrangige Aufgabe
8.3.2 Vorberufliche Ausbildung an hoeheren Schulen in der Besatzungszeit
8.3.3 Berufliche Ausbildung der Akademiker/-innen in der Besatzungszeit
8.3.4 Akademische Weiterbildung in der Besatzungszeit
8.3.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen im akademischen Bereich waehrend der Besatzungszeit
8.4 Betriebliche und schulische Berufsausbildung in der Bundesrepublik
8.4.1 Vorberufliche Erziehung an Volks-, Real- und Berufsschulen
8.4.2 Berufserziehung in Betrieben und Schulen der Bundesrepublik
8.4.3 Berufliche Weiterbildung in Betrieben und Schulen der Bundesrepublik
8.4.4 Didaktisch-methodische Ansaetze betrieblicher und schulischer Berufserziehung
8.4.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen an den beruflichen Ausbildungsstaetten der Bundesrepublik
8.5 Berufsausbildung in Betrieben und Schulen der Deutschen Demokratischen Republik
8.5.1 Vorberufliche Ausbildung in Betrieben und Schulen der Deutschen Demokratischen Republik
8.5.2 Berufserziehung in Betrieben und Schulen der Deutschen Demokratischen Republik
8.5.3 Berufliche Weiterbildung in Betrieben und Schulen der Deutschen Demokratischen Republik
8.5.4 Entwicklung der beruflichen Didaktik und Methodik der betrieblichen und schulischen Berufserziehung in der Deutschen Demokratischen Republik
8.5.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen in Betrieben und Schulen der Deutschen Demokratischen Republik
8.6 Akademische Berufsausbildung in der Bundesrepublik
8.6.1 Vorberufliche Erziehung und Hochschulzugaenge
8.6.2 Akademische berufliche Erstausbildung in der Bundesrepublik
8.6.3 Weiterbildung in der Bundesrepublik im akademischen Bereich
8.6.4 Hochschuldidaktische Ansaetze in der Bundesrepublik
8.6.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen akademischer Aus- und Weiterbildung in der Bundesrepublik
8.7 Akademische Berufs- und Weiterbildung in der Deutschen Demokratischen Republik
8.7.1 Vorberufliche Erziehung
8.7.2 Akademische Berufsausbildung in der Deutschen Demokratischen Republik
8.7.3 Akademische Weiterbildung in der Deutschen Demokratischen Republik
8.7.4 Sozialistische Hochschulpaedagogik
8.7.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen bei vorberuflicher und akademischer beruflicher Aus- und Weiterbildung in der Deutschen Demokratischen Republik
9 Zeitgeschichtliche, gegenwaertige und zukuenftige Perspektiven der beruflichen Aus- und Weiterbildung
9.1 Sozio-technische Bedingungen und Wandel - Globalisierung, Digitalisierung und Disruption
9.2 Berufsausbildung in Betrieb und Schule nach der Wiedervereinigung
9.2.1 Vorberufliche Ausbildung in Volks-, Real- und beruflicher Schule im wiedervereinigten Deutschland
9.2.2 Betriebliche und schulische Berufsausbildung im wiedervereinigen Deutschland
9.2.3 Weiterbildung in Betrieben und beruflichen Schulen nach der Wiedervereinigung
9.2.4 Didaktische Konzepte der Aus- und Weiterbildung in Betrieben und beruflichen Schulen nach der Wiedervereinigung
9.2.5 Erziehungsstile und -formen in Betrieb und Schule von der Wiedervereinigung bis in die Gegenwart
9.3 Akademische Ausbildung im wiedervereinigen Deutschland
9.3.1 Vorberufliche Ausbildung an weiterfuehrenden Ausbildungsstaetten im wiedervereinigten Deutschland
9.3.2 Akademische Berufsausbildung im wiedervereinigten Deutschland
9.3.3 Akademische Weiterbildung nach der Wiedervereinigung
9.3.4 Hochschuldidaktik nach der Wiedervereinigung - Neue Ansprueche
9.3.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen nach der Wiedervereinigung
9.4 Gesellschaftliche und individuelle Prozesse auf dem langen Weg von der Fremd- zur Selbsterziehung
9.4.1 Gesellschaftliche und individuelle Entwicklungen bei der Fremd- und Selbsterziehung
9.4.2 Gesellschaftliche Bedingungen im Verlauf von Fremd- und Selbsterziehung
9.4.3 Individuelle Entwicklungen bei der Fremd- und Selbsterziehung
9.4.4 UEber den Zusammenhang von Fremd- und Selbsterziehung in der vorberuflichen und beruflichen Aus- und Weiterbildungspraxis
9.5 Forschungsperspektiven zu vorberuflicher sowie beruflicher Aus- und Weiterbildung auf berufsbildungswissenschaftlicher Basis
9.5.1 Berufs- und wirtschaftspaedagogische Arbeitsergebnisse als Ansatzpunkt berufsbildungswissenschaftlicher Forschungen - Eine Ausgangsthese
9.5.2 Wissenschaftskritik zur Arbeit und dem Erkenntnisfeld "Berufs- und Wirtschaftspaedagogik" - Eine Antithese
9.5.3 Ganzheitliche Berufsbildungswissenschaft - Eine Synthese
9.5.4 Grundlegende Zukunftsaufgaben der Berufsbildungswissenschaft
9.6 Selbstbestimmung und Selbsterziehung - Ausgewaehlte Bereiche berufswissenschaftlicher Lehre und Forschung
9.6.1 Selbstlernkonzepte als Anstoesse zu einer Theorie der Selbsterziehung
9.6.2 Ansaetze zur Theorieentwicklung der Selbsterziehung in der Berufsbildungswissenschaft
9.6.3 Selbsterziehung in Gegenwart und Zukunft
9.7 Zukunftsperspektiven zur Foerderung berufsbildungswissenschaftlicher Praxis und Theorie im gesamten Berufsbildungssystem
1 Entstehung und Entwicklung der Berufserziehung im Mittelalter
1.1 Anfaenge der Berufserziehung und Rahmengebungen der staendischen Ausbildung
1.2 Berufserziehung und Berufsbildungseinrichtungen im Mittelalter
1.2.1 Berufserziehung im Mittelalter
1.2.2 Zuenftige Berufserziehung und Weiterbildung im Mittelalter
1.2.3 Gelehrte Berufserziehung und Weiterbildung im Mittelalter
1.3 Erziehungskonzepte und vordidaktische Ansaetze im Mittelalter
1.4 Stil, Inhalt und Form der mittelalterlichen Berufserziehung
2 Berufserziehung zu Beginn der Fruehen Neuzeit
2.1 Gesellschaftliche Veraenderungen und neue Anforderungen mit Beginn der Neuzeit
2.2 Bedingungen fuer die Berufserziehung in der Fruehen Neuzeit
2.3 Zuenftige Berufserziehung zu Beginn der Fruehen Neuzeit
2.3.1 Vorberufliche Erziehung in den Lese-, Schreib- und Rechenschulen
2.3.2 Berufliche Erziehung bei den Gilden und Zuenften der Fruehen Neuzeit
2.3.3 Berufliche Weiterbildung in der Fruehen Neuzeit
2.3.4 Erziehung und Didaktik im betrieblich-schulischen Bereich der Fruehen Neuzeit
2.3.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen bei Gilden und Zuenften der Fruehen Neuzeit
2.4 Universitaere Aus- und Weiterbildung in der Fruehen Neuzeit
2.4.1 Vorberufliche Erziehung an den Gymnasien und Lateinschulen
2.4.2 Berufliche Erziehung an den Universitaeten zu Beginn der Fruehen Neuzeit
2.4.3 Gelehrte Weiterbildung in der Fruehen Neuzeit
2.4.4 Anfaenge der Hodegetik
2.4 5 Erziehungsstile und Erziehungsformen des Studieren in der Fruehen Neuzeit
3 Entwicklung der Berufserziehung im Absolutismus und in der Aufklaerung - Das paedagogische Zeitalter
3.1 Gesellschaftliche Veraenderungen durch die Aufklaerung
3.2 Betrieblich-schulische Berufserziehung in der neuzeitlichen Aufklaerung
3.2.1 Vorberufliche Erziehung an Vorlaeufern der Volks- und Realschulen
3.2.2 Berufliche Erziehung in Gilden, Zuenften und Schulen
3.2.3 Weiterbildung im betrieblichen und schulischen Bereich in der Aufklaerung
3.2.4 Erzieherische und didaktische Ansaetze im betrieblichen und schulischen Bereich der Berufserziehung in der Zeit der Aufklaerung
3.2.5 Erziehungsstil und Erziehungsformen in der neuzeitlichen Aufklaerung im betrieblichen und schulischen Ausbildungsbereich
3.3 Universitaere Berufsausbildung in der neuzeitlichen Aufklaerung
3.3.1 Vorberufliche Erziehung an Hoeheren Schulen
3.3.2 Berufliche Erziehung fuer akademische Berufe
3.3.3 Weiterbildung im akademischem Bereich in der Zeit der Aufklaerung
3.3.4 Hochschulpaedagogische Ansaetze - Hodegetik
3.3.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen im akademischen Bereich
4 Berufserziehung vom Ende des Heiligen Roemischen Reiches Deutscher Nation bis zur Gruendung des Zweiten Deutschen Kaiserreichs
4.1 Sozio-technische Veraenderungen im neunzehnten Jahrhundert bis zur Gruendung des Zweiten Deutschen Kaiserreichs
4.2 Betriebliche und schulische Erziehung sowie Weiterbildung im neunzehnten Jahrhundert bis zu Gruendung des Zweiten Deutschen Kaiserreichs
4.2.1 Vorberufliche Erziehung in Volks- und Realschulen
4.2.2 Betriebliche und schulische Berufserziehung im neunzehnten Jahrhundert
4.2.3 Weiterbildung im betrieblichen und schulischen Bereich
4.2.4 Erzieherische und didaktische Konzepte der betrieblichen und schulischen Berufserziehung im neunzehnten Jahrhundert
4.2.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen der betrieblichen und schulischen Berufserziehung im neunzehnten Jahrhundert
4.3 Universitaere Berufsbildung im neunzehnten Jahrhundert bis zur Gruendung des Zweiten Deutschen Kaiserreichs
4.3.1 Vorberufliche Erziehung fuer akademische Berufe
4.3.2 Universitaere Berufsbildung in der Zeit zwischen den Kaiserreichen
4.3.3 Weiterbildung in der Zeit der beginnenden industriellen Revolution zwischen den beiden Kaiserreichen
4.3.4 Von der Hodegetik zu hochschulpaedagogischen Ansaetzen
4.3.5 Erziehungsstile und -konzepte im neunzehnten Jahrhundert
5 Berufserziehung im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.1 Sozio-technische und paedagogische Veraenderungen nach der Gruendung des Zweiten Deutschen Kaiserreichs
5.1.1 Sozio-technische Veraenderungen im neunzehnten Jahrhundert
5.1.2 Paedagogische Veraenderungen im neunzehnten Jahrhundert nach der Gruendung des Zweiten Deutschen Kaiserreichs
5.2 Betriebliche und schulische Berufserziehung im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.2.1 Vorberufliche Erziehung an Volks- und Realschulen
5.2.2 Betriebliche und schulische Berufserziehung im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.2.3 Weiterbildung in Betrieb und Schule im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.2.4 Erzieherische und didaktische Entwicklungen in Betrieb und Schule im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.2.5 Erziehungsstile und -formen
5.3 Hochschulische Berufsausbildung im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.3.1 Vorberufliche Erziehung in hoeheren Schulen
5.3.2 Berufliche Ausbildung zu akademischen Berufen
5.3.3 Weiterbildung bei hoeheren Berufen im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.3.4 Hochschulpaedagogik -Abwendung von der Hodegetik
5.3.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen im akademischen Bereich
6. Entwicklungen in der Weimarer Republik
6.1 Sozio-technische Bedingungen in der Weimarer Republik
6.2 Betriebliche und schulische Berufserziehung und Berufsausbildung in der Weimarer Republik
6.2.1 Vorberufliche Erziehung an Volks- und Mittelschulen
6.2.2 Betriebliche und schulische Berufserziehung in der Weimarer Republik
6.2.3 Weiterbildung in Betrieb und Schule in der Weimarer Republik
6.2.4 Didaktisch-methodische Konzepte in Betrieb und Schule der Weimarer Republik
6.2.5 Erziehungsstile und -formen im betrieblichen und schulischen Bereich
6.3 Akademische Ausbildung und Lehre in der Weimarer Republik
6.3.1 Vorberufliche Ausbildung an den hoeheren Schulen
6.3.2 Berufliche Ausbildung im hochschulischen Bereich
6.3.3 Weiterbildung im akademischen Bereich waehrend der Weimarer Republik
6.3.4 Hochschulpaedagogik
6.3.5 Stile und Formen der Berufserziehung in den hoeheren Bildungsanstalten der Weimarer Republik
7 Erziehung in der Zeit der nationalsozialistischen Herrschaft
7.1 Sozio-technische Bedingungen und Veraenderungen
7.2 Betriebliche und schulische Berufserziehung und Berufsausbildung in der Zeit nationalsozialistischer Herrschaft
7.2.1 Vorberufliche Erziehung in Volks- und Realschulen
7.2.2 Betriebliche und schulische Berufsausbildung im NS-Staat
7.2.3 Betriebliche und schulische Weiterbildung im NS-Staat
7.2.4 Erzieherische und didaktische Veraenderungen in Betrieb und Schule nach der Machtergreifung
7.2.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen im NS-Staates im Bereich von Betrieb und Schule
7.3 Akademische Berufserziehung im NS-Staat
7.3.1 Vorberufliche Erziehung fuer angehende Akademiker im NS-Staat
7.3.2 Akademische Berufsausbildung im NS-Staat
7.3.3 Akademische Weiterbildung - Kontinuitaetsbruch durch die NS-Ideologie
7.3.4 Nationalsozialistische hochschulische Erziehung und Hochschulpaedagogik
7.3.5 Erziehungsstile und -formen akademischer Ausbildung in der NS-Herrschaft
8 Entwicklung der Erziehungskonzepte in Ost- und Westdeutschland
8.1 Sozio-technische Veraenderungen in den Jahrzehnten vom Ende des Zweiten Weltkrieges bis zur Wiedervereinigung
8.2 Nachkriegszeit - Umerziehung in den Besatzungszonen
8.2.1 Umerziehung des deutschen Volkes durch die Alliierten
8.2.2 Vorberufliche Erziehung in den Volks- und Realschulen in der Besatzungszeit
8.2.3 Betriebliche und schulische Berufserziehung in den Besatzungszonen
8.2.4 Weiterbildung im betrieblichen und schulischen Bereich in der Besatzungszeit
8.2.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen in Betrieb und Schule waehrend der Besatzungszeit
8.3 Hochschulische Berufsbildung in den Besatzungszonen
8.3.1 Erneuerung der Hochschulen als vorrangige Aufgabe
8.3.2 Vorberufliche Ausbildung an hoeheren Schulen in der Besatzungszeit
8.3.3 Berufliche Ausbildung der Akademiker/-innen in der Besatzungszeit
8.3.4 Akademische Weiterbildung in der Besatzungszeit
8.3.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen im akademischen Bereich waehrend der Besatzungszeit
8.4 Betriebliche und schulische Berufsausbildung in der Bundesrepublik
8.4.1 Vorberufliche Erziehung an Volks-, Real- und Berufsschulen
8.4.2 Berufserziehung in Betrieben und Schulen der Bundesrepublik
8.4.3 Berufliche Weiterbildung in Betrieben und Schulen der Bundesrepublik
8.4.4 Didaktisch-methodische Ansaetze betrieblicher und schulischer Berufserziehung
8.4.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen an den beruflichen Ausbildungsstaetten der Bundesrepublik
8.5 Berufsausbildung in Betrieben und Schulen der Deutschen Demokratischen Republik
8.5.1 Vorberufliche Ausbildung in Betrieben und Schulen der Deutschen Demokratischen Republik
8.5.2 Berufserziehung in Betrieben und Schulen der Deutschen Demokratischen Republik
8.5.3 Berufliche Weiterbildung in Betrieben und Schulen der Deutschen Demokratischen Republik
8.5.4 Entwicklung der beruflichen Didaktik und Methodik der betrieblichen und schulischen Berufserziehung in der Deutschen Demokratischen Republik
8.5.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen in Betrieben und Schulen der Deutschen Demokratischen Republik
8.6 Akademische Berufsausbildung in der Bundesrepublik
8.6.1 Vorberufliche Erziehung und Hochschulzugaenge
8.6.2 Akademische berufliche Erstausbildung in der Bundesrepublik
8.6.3 Weiterbildung in der Bundesrepublik im akademischen Bereich
8.6.4 Hochschuldidaktische Ansaetze in der Bundesrepublik
8.6.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen akademischer Aus- und Weiterbildung in der Bundesrepublik
8.7 Akademische Berufs- und Weiterbildung in der Deutschen Demokratischen Republik
8.7.1 Vorberufliche Erziehung
8.7.2 Akademische Berufsausbildung in der Deutschen Demokratischen Republik
8.7.3 Akademische Weiterbildung in der Deutschen Demokratischen Republik
8.7.4 Sozialistische Hochschulpaedagogik
8.7.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen bei vorberuflicher und akademischer beruflicher Aus- und Weiterbildung in der Deutschen Demokratischen Republik
9 Zeitgeschichtliche, gegenwaertige und zukuenftige Perspektiven der beruflichen Aus- und Weiterbildung
9.1 Sozio-technische Bedingungen und Wandel - Globalisierung, Digitalisierung und Disruption
9.2 Berufsausbildung in Betrieb und Schule nach der Wiedervereinigung
9.2.1 Vorberufliche Ausbildung in Volks-, Real- und beruflicher Schule im wiedervereinigten Deutschland
9.2.2 Betriebliche und schulische Berufsausbildung im wiedervereinigen Deutschland
9.2.3 Weiterbildung in Betrieben und beruflichen Schulen nach der Wiedervereinigung
9.2.4 Didaktische Konzepte der Aus- und Weiterbildung in Betrieben und beruflichen Schulen nach der Wiedervereinigung
9.2.5 Erziehungsstile und -formen in Betrieb und Schule von der Wiedervereinigung bis in die Gegenwart
9.3 Akademische Ausbildung im wiedervereinigen Deutschland
9.3.1 Vorberufliche Ausbildung an weiterfuehrenden Ausbildungsstaetten im wiedervereinigten Deutschland
9.3.2 Akademische Berufsausbildung im wiedervereinigten Deutschland
9.3.3 Akademische Weiterbildung nach der Wiedervereinigung
9.3.4 Hochschuldidaktik nach der Wiedervereinigung - Neue Ansprueche
9.3.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen nach der Wiedervereinigung
9.4 Gesellschaftliche und individuelle Prozesse auf dem langen Weg von der Fremd- zur Selbsterziehung
9.4.1 Gesellschaftliche und individuelle Entwicklungen bei der Fremd- und Selbsterziehung
9.4.2 Gesellschaftliche Bedingungen im Verlauf von Fremd- und Selbsterziehung
9.4.3 Individuelle Entwicklungen bei der Fremd- und Selbsterziehung
9.4.4 UEber den Zusammenhang von Fremd- und Selbsterziehung in der vorberuflichen und beruflichen Aus- und Weiterbildungspraxis
9.5 Forschungsperspektiven zu vorberuflicher sowie beruflicher Aus- und Weiterbildung auf berufsbildungswissenschaftlicher Basis
9.5.1 Berufs- und wirtschaftspaedagogische Arbeitsergebnisse als Ansatzpunkt berufsbildungswissenschaftlicher Forschungen - Eine Ausgangsthese
9.5.2 Wissenschaftskritik zur Arbeit und dem Erkenntnisfeld "Berufs- und Wirtschaftspaedagogik" - Eine Antithese
9.5.3 Ganzheitliche Berufsbildungswissenschaft - Eine Synthese
9.5.4 Grundlegende Zukunftsaufgaben der Berufsbildungswissenschaft
9.6 Selbstbestimmung und Selbsterziehung - Ausgewaehlte Bereiche berufswissenschaftlicher Lehre und Forschung
9.6.1 Selbstlernkonzepte als Anstoesse zu einer Theorie der Selbsterziehung
9.6.2 Ansaetze zur Theorieentwicklung der Selbsterziehung in der Berufsbildungswissenschaft
9.6.3 Selbsterziehung in Gegenwart und Zukunft
9.7 Zukunftsperspektiven zur Foerderung berufsbildungswissenschaftlicher Praxis und Theorie im gesamten Berufsbildungssystem
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Berufsbildung;Berufliche Didaktik;Berufsbildungsforschung;Vorberufliche Ausbildung;Berufliche Weiterbildung;Berufswissenschaft;Berufsbildungswissenschaft;Fremderziehung;Selbsterziehung;Selbstregulation;Selbstorganisation;Selbstbestimmung
Vorwort
1 Entstehung und Entwicklung der Berufserziehung im Mittelalter
1.1 Anfaenge der Berufserziehung und Rahmengebungen der staendischen Ausbildung
1.2 Berufserziehung und Berufsbildungseinrichtungen im Mittelalter
1.2.1 Berufserziehung im Mittelalter
1.2.2 Zuenftige Berufserziehung und Weiterbildung im Mittelalter
1.2.3 Gelehrte Berufserziehung und Weiterbildung im Mittelalter
1.3 Erziehungskonzepte und vordidaktische Ansaetze im Mittelalter
1.4 Stil, Inhalt und Form der mittelalterlichen Berufserziehung
2 Berufserziehung zu Beginn der Fruehen Neuzeit
2.1 Gesellschaftliche Veraenderungen und neue Anforderungen mit Beginn der Neuzeit
2.2 Bedingungen fuer die Berufserziehung in der Fruehen Neuzeit
2.3 Zuenftige Berufserziehung zu Beginn der Fruehen Neuzeit
2.3.1 Vorberufliche Erziehung in den Lese-, Schreib- und Rechenschulen
2.3.2 Berufliche Erziehung bei den Gilden und Zuenften der Fruehen Neuzeit
2.3.3 Berufliche Weiterbildung in der Fruehen Neuzeit
2.3.4 Erziehung und Didaktik im betrieblich-schulischen Bereich der Fruehen Neuzeit
2.3.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen bei Gilden und Zuenften der Fruehen Neuzeit
2.4 Universitaere Aus- und Weiterbildung in der Fruehen Neuzeit
2.4.1 Vorberufliche Erziehung an den Gymnasien und Lateinschulen
2.4.2 Berufliche Erziehung an den Universitaeten zu Beginn der Fruehen Neuzeit
2.4.3 Gelehrte Weiterbildung in der Fruehen Neuzeit
2.4.4 Anfaenge der Hodegetik
2.4 5 Erziehungsstile und Erziehungsformen des Studieren in der Fruehen Neuzeit
3 Entwicklung der Berufserziehung im Absolutismus und in der Aufklaerung - Das paedagogische Zeitalter
3.1 Gesellschaftliche Veraenderungen durch die Aufklaerung
3.2 Betrieblich-schulische Berufserziehung in der neuzeitlichen Aufklaerung
3.2.1 Vorberufliche Erziehung an Vorlaeufern der Volks- und Realschulen
3.2.2 Berufliche Erziehung in Gilden, Zuenften und Schulen
3.2.3 Weiterbildung im betrieblichen und schulischen Bereich in der Aufklaerung
3.2.4 Erzieherische und didaktische Ansaetze im betrieblichen und schulischen Bereich der Berufserziehung in der Zeit der Aufklaerung
3.2.5 Erziehungsstil und Erziehungsformen in der neuzeitlichen Aufklaerung im betrieblichen und schulischen Ausbildungsbereich
3.3 Universitaere Berufsausbildung in der neuzeitlichen Aufklaerung
3.3.1 Vorberufliche Erziehung an Hoeheren Schulen
3.3.2 Berufliche Erziehung fuer akademische Berufe
3.3.3 Weiterbildung im akademischem Bereich in der Zeit der Aufklaerung
3.3.4 Hochschulpaedagogische Ansaetze - Hodegetik
3.3.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen im akademischen Bereich
4 Berufserziehung vom Ende des Heiligen Roemischen Reiches Deutscher Nation bis zur Gruendung des Zweiten Deutschen Kaiserreichs
4.1 Sozio-technische Veraenderungen im neunzehnten Jahrhundert bis zur Gruendung des Zweiten Deutschen Kaiserreichs
4.2 Betriebliche und schulische Erziehung sowie Weiterbildung im neunzehnten Jahrhundert bis zu Gruendung des Zweiten Deutschen Kaiserreichs
4.2.1 Vorberufliche Erziehung in Volks- und Realschulen
4.2.2 Betriebliche und schulische Berufserziehung im neunzehnten Jahrhundert
4.2.3 Weiterbildung im betrieblichen und schulischen Bereich
4.2.4 Erzieherische und didaktische Konzepte der betrieblichen und schulischen Berufserziehung im neunzehnten Jahrhundert
4.2.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen der betrieblichen und schulischen Berufserziehung im neunzehnten Jahrhundert
4.3 Universitaere Berufsbildung im neunzehnten Jahrhundert bis zur Gruendung des Zweiten Deutschen Kaiserreichs
4.3.1 Vorberufliche Erziehung fuer akademische Berufe
4.3.2 Universitaere Berufsbildung in der Zeit zwischen den Kaiserreichen
4.3.3 Weiterbildung in der Zeit der beginnenden industriellen Revolution zwischen den beiden Kaiserreichen
4.3.4 Von der Hodegetik zu hochschulpaedagogischen Ansaetzen
4.3.5 Erziehungsstile und -konzepte im neunzehnten Jahrhundert
5 Berufserziehung im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.1 Sozio-technische und paedagogische Veraenderungen nach der Gruendung des Zweiten Deutschen Kaiserreichs
5.1.1 Sozio-technische Veraenderungen im neunzehnten Jahrhundert
5.1.2 Paedagogische Veraenderungen im neunzehnten Jahrhundert nach der Gruendung des Zweiten Deutschen Kaiserreichs
5.2 Betriebliche und schulische Berufserziehung im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.2.1 Vorberufliche Erziehung an Volks- und Realschulen
5.2.2 Betriebliche und schulische Berufserziehung im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.2.3 Weiterbildung in Betrieb und Schule im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.2.4 Erzieherische und didaktische Entwicklungen in Betrieb und Schule im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.2.5 Erziehungsstile und -formen
5.3 Hochschulische Berufsausbildung im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.3.1 Vorberufliche Erziehung in hoeheren Schulen
5.3.2 Berufliche Ausbildung zu akademischen Berufen
5.3.3 Weiterbildung bei hoeheren Berufen im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.3.4 Hochschulpaedagogik -Abwendung von der Hodegetik
5.3.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen im akademischen Bereich
6. Entwicklungen in der Weimarer Republik
6.1 Sozio-technische Bedingungen in der Weimarer Republik
6.2 Betriebliche und schulische Berufserziehung und Berufsausbildung in der Weimarer Republik
6.2.1 Vorberufliche Erziehung an Volks- und Mittelschulen
6.2.2 Betriebliche und schulische Berufserziehung in der Weimarer Republik
6.2.3 Weiterbildung in Betrieb und Schule in der Weimarer Republik
6.2.4 Didaktisch-methodische Konzepte in Betrieb und Schule der Weimarer Republik
6.2.5 Erziehungsstile und -formen im betrieblichen und schulischen Bereich
6.3 Akademische Ausbildung und Lehre in der Weimarer Republik
6.3.1 Vorberufliche Ausbildung an den hoeheren Schulen
6.3.2 Berufliche Ausbildung im hochschulischen Bereich
6.3.3 Weiterbildung im akademischen Bereich waehrend der Weimarer Republik
6.3.4 Hochschulpaedagogik
6.3.5 Stile und Formen der Berufserziehung in den hoeheren Bildungsanstalten der Weimarer Republik
7 Erziehung in der Zeit der nationalsozialistischen Herrschaft
7.1 Sozio-technische Bedingungen und Veraenderungen
7.2 Betriebliche und schulische Berufserziehung und Berufsausbildung in der Zeit nationalsozialistischer Herrschaft
7.2.1 Vorberufliche Erziehung in Volks- und Realschulen
7.2.2 Betriebliche und schulische Berufsausbildung im NS-Staat
7.2.3 Betriebliche und schulische Weiterbildung im NS-Staat
7.2.4 Erzieherische und didaktische Veraenderungen in Betrieb und Schule nach der Machtergreifung
7.2.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen im NS-Staates im Bereich von Betrieb und Schule
7.3 Akademische Berufserziehung im NS-Staat
7.3.1 Vorberufliche Erziehung fuer angehende Akademiker im NS-Staat
7.3.2 Akademische Berufsausbildung im NS-Staat
7.3.3 Akademische Weiterbildung - Kontinuitaetsbruch durch die NS-Ideologie
7.3.4 Nationalsozialistische hochschulische Erziehung und Hochschulpaedagogik
7.3.5 Erziehungsstile und -formen akademischer Ausbildung in der NS-Herrschaft
8 Entwicklung der Erziehungskonzepte in Ost- und Westdeutschland
8.1 Sozio-technische Veraenderungen in den Jahrzehnten vom Ende des Zweiten Weltkrieges bis zur Wiedervereinigung
8.2 Nachkriegszeit - Umerziehung in den Besatzungszonen
8.2.1 Umerziehung des deutschen Volkes durch die Alliierten
8.2.2 Vorberufliche Erziehung in den Volks- und Realschulen in der Besatzungszeit
8.2.3 Betriebliche und schulische Berufserziehung in den Besatzungszonen
8.2.4 Weiterbildung im betrieblichen und schulischen Bereich in der Besatzungszeit
8.2.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen in Betrieb und Schule waehrend der Besatzungszeit
8.3 Hochschulische Berufsbildung in den Besatzungszonen
8.3.1 Erneuerung der Hochschulen als vorrangige Aufgabe
8.3.2 Vorberufliche Ausbildung an hoeheren Schulen in der Besatzungszeit
8.3.3 Berufliche Ausbildung der Akademiker/-innen in der Besatzungszeit
8.3.4 Akademische Weiterbildung in der Besatzungszeit
8.3.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen im akademischen Bereich waehrend der Besatzungszeit
8.4 Betriebliche und schulische Berufsausbildung in der Bundesrepublik
8.4.1 Vorberufliche Erziehung an Volks-, Real- und Berufsschulen
8.4.2 Berufserziehung in Betrieben und Schulen der Bundesrepublik
8.4.3 Berufliche Weiterbildung in Betrieben und Schulen der Bundesrepublik
8.4.4 Didaktisch-methodische Ansaetze betrieblicher und schulischer Berufserziehung
8.4.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen an den beruflichen Ausbildungsstaetten der Bundesrepublik
8.5 Berufsausbildung in Betrieben und Schulen der Deutschen Demokratischen Republik
8.5.1 Vorberufliche Ausbildung in Betrieben und Schulen der Deutschen Demokratischen Republik
8.5.2 Berufserziehung in Betrieben und Schulen der Deutschen Demokratischen Republik
8.5.3 Berufliche Weiterbildung in Betrieben und Schulen der Deutschen Demokratischen Republik
8.5.4 Entwicklung der beruflichen Didaktik und Methodik der betrieblichen und schulischen Berufserziehung in der Deutschen Demokratischen Republik
8.5.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen in Betrieben und Schulen der Deutschen Demokratischen Republik
8.6 Akademische Berufsausbildung in der Bundesrepublik
8.6.1 Vorberufliche Erziehung und Hochschulzugaenge
8.6.2 Akademische berufliche Erstausbildung in der Bundesrepublik
8.6.3 Weiterbildung in der Bundesrepublik im akademischen Bereich
8.6.4 Hochschuldidaktische Ansaetze in der Bundesrepublik
8.6.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen akademischer Aus- und Weiterbildung in der Bundesrepublik
8.7 Akademische Berufs- und Weiterbildung in der Deutschen Demokratischen Republik
8.7.1 Vorberufliche Erziehung
8.7.2 Akademische Berufsausbildung in der Deutschen Demokratischen Republik
8.7.3 Akademische Weiterbildung in der Deutschen Demokratischen Republik
8.7.4 Sozialistische Hochschulpaedagogik
8.7.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen bei vorberuflicher und akademischer beruflicher Aus- und Weiterbildung in der Deutschen Demokratischen Republik
9 Zeitgeschichtliche, gegenwaertige und zukuenftige Perspektiven der beruflichen Aus- und Weiterbildung
9.1 Sozio-technische Bedingungen und Wandel - Globalisierung, Digitalisierung und Disruption
9.2 Berufsausbildung in Betrieb und Schule nach der Wiedervereinigung
9.2.1 Vorberufliche Ausbildung in Volks-, Real- und beruflicher Schule im wiedervereinigten Deutschland
9.2.2 Betriebliche und schulische Berufsausbildung im wiedervereinigen Deutschland
9.2.3 Weiterbildung in Betrieben und beruflichen Schulen nach der Wiedervereinigung
9.2.4 Didaktische Konzepte der Aus- und Weiterbildung in Betrieben und beruflichen Schulen nach der Wiedervereinigung
9.2.5 Erziehungsstile und -formen in Betrieb und Schule von der Wiedervereinigung bis in die Gegenwart
9.3 Akademische Ausbildung im wiedervereinigen Deutschland
9.3.1 Vorberufliche Ausbildung an weiterfuehrenden Ausbildungsstaetten im wiedervereinigten Deutschland
9.3.2 Akademische Berufsausbildung im wiedervereinigten Deutschland
9.3.3 Akademische Weiterbildung nach der Wiedervereinigung
9.3.4 Hochschuldidaktik nach der Wiedervereinigung - Neue Ansprueche
9.3.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen nach der Wiedervereinigung
9.4 Gesellschaftliche und individuelle Prozesse auf dem langen Weg von der Fremd- zur Selbsterziehung
9.4.1 Gesellschaftliche und individuelle Entwicklungen bei der Fremd- und Selbsterziehung
9.4.2 Gesellschaftliche Bedingungen im Verlauf von Fremd- und Selbsterziehung
9.4.3 Individuelle Entwicklungen bei der Fremd- und Selbsterziehung
9.4.4 UEber den Zusammenhang von Fremd- und Selbsterziehung in der vorberuflichen und beruflichen Aus- und Weiterbildungspraxis
9.5 Forschungsperspektiven zu vorberuflicher sowie beruflicher Aus- und Weiterbildung auf berufsbildungswissenschaftlicher Basis
9.5.1 Berufs- und wirtschaftspaedagogische Arbeitsergebnisse als Ansatzpunkt berufsbildungswissenschaftlicher Forschungen - Eine Ausgangsthese
9.5.2 Wissenschaftskritik zur Arbeit und dem Erkenntnisfeld "Berufs- und Wirtschaftspaedagogik" - Eine Antithese
9.5.3 Ganzheitliche Berufsbildungswissenschaft - Eine Synthese
9.5.4 Grundlegende Zukunftsaufgaben der Berufsbildungswissenschaft
9.6 Selbstbestimmung und Selbsterziehung - Ausgewaehlte Bereiche berufswissenschaftlicher Lehre und Forschung
9.6.1 Selbstlernkonzepte als Anstoesse zu einer Theorie der Selbsterziehung
9.6.2 Ansaetze zur Theorieentwicklung der Selbsterziehung in der Berufsbildungswissenschaft
9.6.3 Selbsterziehung in Gegenwart und Zukunft
9.7 Zukunftsperspektiven zur Foerderung berufsbildungswissenschaftlicher Praxis und Theorie im gesamten Berufsbildungssystem
1 Entstehung und Entwicklung der Berufserziehung im Mittelalter
1.1 Anfaenge der Berufserziehung und Rahmengebungen der staendischen Ausbildung
1.2 Berufserziehung und Berufsbildungseinrichtungen im Mittelalter
1.2.1 Berufserziehung im Mittelalter
1.2.2 Zuenftige Berufserziehung und Weiterbildung im Mittelalter
1.2.3 Gelehrte Berufserziehung und Weiterbildung im Mittelalter
1.3 Erziehungskonzepte und vordidaktische Ansaetze im Mittelalter
1.4 Stil, Inhalt und Form der mittelalterlichen Berufserziehung
2 Berufserziehung zu Beginn der Fruehen Neuzeit
2.1 Gesellschaftliche Veraenderungen und neue Anforderungen mit Beginn der Neuzeit
2.2 Bedingungen fuer die Berufserziehung in der Fruehen Neuzeit
2.3 Zuenftige Berufserziehung zu Beginn der Fruehen Neuzeit
2.3.1 Vorberufliche Erziehung in den Lese-, Schreib- und Rechenschulen
2.3.2 Berufliche Erziehung bei den Gilden und Zuenften der Fruehen Neuzeit
2.3.3 Berufliche Weiterbildung in der Fruehen Neuzeit
2.3.4 Erziehung und Didaktik im betrieblich-schulischen Bereich der Fruehen Neuzeit
2.3.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen bei Gilden und Zuenften der Fruehen Neuzeit
2.4 Universitaere Aus- und Weiterbildung in der Fruehen Neuzeit
2.4.1 Vorberufliche Erziehung an den Gymnasien und Lateinschulen
2.4.2 Berufliche Erziehung an den Universitaeten zu Beginn der Fruehen Neuzeit
2.4.3 Gelehrte Weiterbildung in der Fruehen Neuzeit
2.4.4 Anfaenge der Hodegetik
2.4 5 Erziehungsstile und Erziehungsformen des Studieren in der Fruehen Neuzeit
3 Entwicklung der Berufserziehung im Absolutismus und in der Aufklaerung - Das paedagogische Zeitalter
3.1 Gesellschaftliche Veraenderungen durch die Aufklaerung
3.2 Betrieblich-schulische Berufserziehung in der neuzeitlichen Aufklaerung
3.2.1 Vorberufliche Erziehung an Vorlaeufern der Volks- und Realschulen
3.2.2 Berufliche Erziehung in Gilden, Zuenften und Schulen
3.2.3 Weiterbildung im betrieblichen und schulischen Bereich in der Aufklaerung
3.2.4 Erzieherische und didaktische Ansaetze im betrieblichen und schulischen Bereich der Berufserziehung in der Zeit der Aufklaerung
3.2.5 Erziehungsstil und Erziehungsformen in der neuzeitlichen Aufklaerung im betrieblichen und schulischen Ausbildungsbereich
3.3 Universitaere Berufsausbildung in der neuzeitlichen Aufklaerung
3.3.1 Vorberufliche Erziehung an Hoeheren Schulen
3.3.2 Berufliche Erziehung fuer akademische Berufe
3.3.3 Weiterbildung im akademischem Bereich in der Zeit der Aufklaerung
3.3.4 Hochschulpaedagogische Ansaetze - Hodegetik
3.3.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen im akademischen Bereich
4 Berufserziehung vom Ende des Heiligen Roemischen Reiches Deutscher Nation bis zur Gruendung des Zweiten Deutschen Kaiserreichs
4.1 Sozio-technische Veraenderungen im neunzehnten Jahrhundert bis zur Gruendung des Zweiten Deutschen Kaiserreichs
4.2 Betriebliche und schulische Erziehung sowie Weiterbildung im neunzehnten Jahrhundert bis zu Gruendung des Zweiten Deutschen Kaiserreichs
4.2.1 Vorberufliche Erziehung in Volks- und Realschulen
4.2.2 Betriebliche und schulische Berufserziehung im neunzehnten Jahrhundert
4.2.3 Weiterbildung im betrieblichen und schulischen Bereich
4.2.4 Erzieherische und didaktische Konzepte der betrieblichen und schulischen Berufserziehung im neunzehnten Jahrhundert
4.2.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen der betrieblichen und schulischen Berufserziehung im neunzehnten Jahrhundert
4.3 Universitaere Berufsbildung im neunzehnten Jahrhundert bis zur Gruendung des Zweiten Deutschen Kaiserreichs
4.3.1 Vorberufliche Erziehung fuer akademische Berufe
4.3.2 Universitaere Berufsbildung in der Zeit zwischen den Kaiserreichen
4.3.3 Weiterbildung in der Zeit der beginnenden industriellen Revolution zwischen den beiden Kaiserreichen
4.3.4 Von der Hodegetik zu hochschulpaedagogischen Ansaetzen
4.3.5 Erziehungsstile und -konzepte im neunzehnten Jahrhundert
5 Berufserziehung im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.1 Sozio-technische und paedagogische Veraenderungen nach der Gruendung des Zweiten Deutschen Kaiserreichs
5.1.1 Sozio-technische Veraenderungen im neunzehnten Jahrhundert
5.1.2 Paedagogische Veraenderungen im neunzehnten Jahrhundert nach der Gruendung des Zweiten Deutschen Kaiserreichs
5.2 Betriebliche und schulische Berufserziehung im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.2.1 Vorberufliche Erziehung an Volks- und Realschulen
5.2.2 Betriebliche und schulische Berufserziehung im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.2.3 Weiterbildung in Betrieb und Schule im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.2.4 Erzieherische und didaktische Entwicklungen in Betrieb und Schule im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.2.5 Erziehungsstile und -formen
5.3 Hochschulische Berufsausbildung im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.3.1 Vorberufliche Erziehung in hoeheren Schulen
5.3.2 Berufliche Ausbildung zu akademischen Berufen
5.3.3 Weiterbildung bei hoeheren Berufen im Zweiten Deutschen Kaiserreich
5.3.4 Hochschulpaedagogik -Abwendung von der Hodegetik
5.3.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen im akademischen Bereich
6. Entwicklungen in der Weimarer Republik
6.1 Sozio-technische Bedingungen in der Weimarer Republik
6.2 Betriebliche und schulische Berufserziehung und Berufsausbildung in der Weimarer Republik
6.2.1 Vorberufliche Erziehung an Volks- und Mittelschulen
6.2.2 Betriebliche und schulische Berufserziehung in der Weimarer Republik
6.2.3 Weiterbildung in Betrieb und Schule in der Weimarer Republik
6.2.4 Didaktisch-methodische Konzepte in Betrieb und Schule der Weimarer Republik
6.2.5 Erziehungsstile und -formen im betrieblichen und schulischen Bereich
6.3 Akademische Ausbildung und Lehre in der Weimarer Republik
6.3.1 Vorberufliche Ausbildung an den hoeheren Schulen
6.3.2 Berufliche Ausbildung im hochschulischen Bereich
6.3.3 Weiterbildung im akademischen Bereich waehrend der Weimarer Republik
6.3.4 Hochschulpaedagogik
6.3.5 Stile und Formen der Berufserziehung in den hoeheren Bildungsanstalten der Weimarer Republik
7 Erziehung in der Zeit der nationalsozialistischen Herrschaft
7.1 Sozio-technische Bedingungen und Veraenderungen
7.2 Betriebliche und schulische Berufserziehung und Berufsausbildung in der Zeit nationalsozialistischer Herrschaft
7.2.1 Vorberufliche Erziehung in Volks- und Realschulen
7.2.2 Betriebliche und schulische Berufsausbildung im NS-Staat
7.2.3 Betriebliche und schulische Weiterbildung im NS-Staat
7.2.4 Erzieherische und didaktische Veraenderungen in Betrieb und Schule nach der Machtergreifung
7.2.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen im NS-Staates im Bereich von Betrieb und Schule
7.3 Akademische Berufserziehung im NS-Staat
7.3.1 Vorberufliche Erziehung fuer angehende Akademiker im NS-Staat
7.3.2 Akademische Berufsausbildung im NS-Staat
7.3.3 Akademische Weiterbildung - Kontinuitaetsbruch durch die NS-Ideologie
7.3.4 Nationalsozialistische hochschulische Erziehung und Hochschulpaedagogik
7.3.5 Erziehungsstile und -formen akademischer Ausbildung in der NS-Herrschaft
8 Entwicklung der Erziehungskonzepte in Ost- und Westdeutschland
8.1 Sozio-technische Veraenderungen in den Jahrzehnten vom Ende des Zweiten Weltkrieges bis zur Wiedervereinigung
8.2 Nachkriegszeit - Umerziehung in den Besatzungszonen
8.2.1 Umerziehung des deutschen Volkes durch die Alliierten
8.2.2 Vorberufliche Erziehung in den Volks- und Realschulen in der Besatzungszeit
8.2.3 Betriebliche und schulische Berufserziehung in den Besatzungszonen
8.2.4 Weiterbildung im betrieblichen und schulischen Bereich in der Besatzungszeit
8.2.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen in Betrieb und Schule waehrend der Besatzungszeit
8.3 Hochschulische Berufsbildung in den Besatzungszonen
8.3.1 Erneuerung der Hochschulen als vorrangige Aufgabe
8.3.2 Vorberufliche Ausbildung an hoeheren Schulen in der Besatzungszeit
8.3.3 Berufliche Ausbildung der Akademiker/-innen in der Besatzungszeit
8.3.4 Akademische Weiterbildung in der Besatzungszeit
8.3.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen im akademischen Bereich waehrend der Besatzungszeit
8.4 Betriebliche und schulische Berufsausbildung in der Bundesrepublik
8.4.1 Vorberufliche Erziehung an Volks-, Real- und Berufsschulen
8.4.2 Berufserziehung in Betrieben und Schulen der Bundesrepublik
8.4.3 Berufliche Weiterbildung in Betrieben und Schulen der Bundesrepublik
8.4.4 Didaktisch-methodische Ansaetze betrieblicher und schulischer Berufserziehung
8.4.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen an den beruflichen Ausbildungsstaetten der Bundesrepublik
8.5 Berufsausbildung in Betrieben und Schulen der Deutschen Demokratischen Republik
8.5.1 Vorberufliche Ausbildung in Betrieben und Schulen der Deutschen Demokratischen Republik
8.5.2 Berufserziehung in Betrieben und Schulen der Deutschen Demokratischen Republik
8.5.3 Berufliche Weiterbildung in Betrieben und Schulen der Deutschen Demokratischen Republik
8.5.4 Entwicklung der beruflichen Didaktik und Methodik der betrieblichen und schulischen Berufserziehung in der Deutschen Demokratischen Republik
8.5.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen in Betrieben und Schulen der Deutschen Demokratischen Republik
8.6 Akademische Berufsausbildung in der Bundesrepublik
8.6.1 Vorberufliche Erziehung und Hochschulzugaenge
8.6.2 Akademische berufliche Erstausbildung in der Bundesrepublik
8.6.3 Weiterbildung in der Bundesrepublik im akademischen Bereich
8.6.4 Hochschuldidaktische Ansaetze in der Bundesrepublik
8.6.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen akademischer Aus- und Weiterbildung in der Bundesrepublik
8.7 Akademische Berufs- und Weiterbildung in der Deutschen Demokratischen Republik
8.7.1 Vorberufliche Erziehung
8.7.2 Akademische Berufsausbildung in der Deutschen Demokratischen Republik
8.7.3 Akademische Weiterbildung in der Deutschen Demokratischen Republik
8.7.4 Sozialistische Hochschulpaedagogik
8.7.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen bei vorberuflicher und akademischer beruflicher Aus- und Weiterbildung in der Deutschen Demokratischen Republik
9 Zeitgeschichtliche, gegenwaertige und zukuenftige Perspektiven der beruflichen Aus- und Weiterbildung
9.1 Sozio-technische Bedingungen und Wandel - Globalisierung, Digitalisierung und Disruption
9.2 Berufsausbildung in Betrieb und Schule nach der Wiedervereinigung
9.2.1 Vorberufliche Ausbildung in Volks-, Real- und beruflicher Schule im wiedervereinigten Deutschland
9.2.2 Betriebliche und schulische Berufsausbildung im wiedervereinigen Deutschland
9.2.3 Weiterbildung in Betrieben und beruflichen Schulen nach der Wiedervereinigung
9.2.4 Didaktische Konzepte der Aus- und Weiterbildung in Betrieben und beruflichen Schulen nach der Wiedervereinigung
9.2.5 Erziehungsstile und -formen in Betrieb und Schule von der Wiedervereinigung bis in die Gegenwart
9.3 Akademische Ausbildung im wiedervereinigen Deutschland
9.3.1 Vorberufliche Ausbildung an weiterfuehrenden Ausbildungsstaetten im wiedervereinigten Deutschland
9.3.2 Akademische Berufsausbildung im wiedervereinigten Deutschland
9.3.3 Akademische Weiterbildung nach der Wiedervereinigung
9.3.4 Hochschuldidaktik nach der Wiedervereinigung - Neue Ansprueche
9.3.5 Erziehungsstile und Erziehungsformen nach der Wiedervereinigung
9.4 Gesellschaftliche und individuelle Prozesse auf dem langen Weg von der Fremd- zur Selbsterziehung
9.4.1 Gesellschaftliche und individuelle Entwicklungen bei der Fremd- und Selbsterziehung
9.4.2 Gesellschaftliche Bedingungen im Verlauf von Fremd- und Selbsterziehung
9.4.3 Individuelle Entwicklungen bei der Fremd- und Selbsterziehung
9.4.4 UEber den Zusammenhang von Fremd- und Selbsterziehung in der vorberuflichen und beruflichen Aus- und Weiterbildungspraxis
9.5 Forschungsperspektiven zu vorberuflicher sowie beruflicher Aus- und Weiterbildung auf berufsbildungswissenschaftlicher Basis
9.5.1 Berufs- und wirtschaftspaedagogische Arbeitsergebnisse als Ansatzpunkt berufsbildungswissenschaftlicher Forschungen - Eine Ausgangsthese
9.5.2 Wissenschaftskritik zur Arbeit und dem Erkenntnisfeld "Berufs- und Wirtschaftspaedagogik" - Eine Antithese
9.5.3 Ganzheitliche Berufsbildungswissenschaft - Eine Synthese
9.5.4 Grundlegende Zukunftsaufgaben der Berufsbildungswissenschaft
9.6 Selbstbestimmung und Selbsterziehung - Ausgewaehlte Bereiche berufswissenschaftlicher Lehre und Forschung
9.6.1 Selbstlernkonzepte als Anstoesse zu einer Theorie der Selbsterziehung
9.6.2 Ansaetze zur Theorieentwicklung der Selbsterziehung in der Berufsbildungswissenschaft
9.6.3 Selbsterziehung in Gegenwart und Zukunft
9.7 Zukunftsperspektiven zur Foerderung berufsbildungswissenschaftlicher Praxis und Theorie im gesamten Berufsbildungssystem
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