Die Zukunft der verantwortungsvollen Managementausbildung
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Die Zukunft der verantwortungsvollen Managementausbildung
Universitaetsfuehrung und die Herausforderung der digitalen Transformation
Hauser, Christian; Amann, Wolfgang
Springer International Publishing AG
02/2025
397
Dura
9783031823572
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1. Einfuehrung in die Probleme und Chancen.- 2. Kreativitaet und disruptive Technologie.- 3. Herausforderungen fuer verantwortungsvolle Managementausbildung waehrend der digitalen Transformation.- 4. PRME-Prinzipien: Ein Rahmen zur Bewaeltigung der Herausforderungen der digitalen Transformation.- 5. Verantwortungsvolle Managementausbildung im digitalen Zeitalter: Ein Experiment mit liberaler Kunst- und Wissenschaftsausbildung in China.- 6. Verantwortungsvolles Management durch verantwortungsvolle Bildung: Die zentrale Rolle von Lehrenden in der Hochschulbildung.- 7. Marketing und kuenstliche Intelligenz: Verantwortungsvolle Management- (und Marketing-) Ausbildung an der Schnittstelle von Heute und Morgen.- 8. Compliance und IKT als Instrument zur Schaffung von Sicherheit in Laendern mit hohen Korruptionsniveaus: Der Fall Blockchain.- 9. Compliance und Integritaet als Kernelemente der Governance im Bildungssektor im digitalen Zeitalter.- 10. Beduerfnis nach Stille, Verlangen nach Kommunikation: Die Dyade digitale Bildung und Soft Skills im Kontext einer aufstrebenden Wirtschaft.- 11. Foerderung der verantwortungsvollen Managementausbildung (RME) und Bildung fuer nachhaltige Entwicklung (ESD) durch Online-Ressourcen.- 12. Entwicklung von "moralischer Sensibilitaet" und "moralischer Durchsetzungsfaehigkeit" bei zukuenftigen Fachkraeften mithilfe eines digitalen Lernmoduls.- 13. Verantwortungsvolle Managementausbildung und digitale Transformation ueber SDG 12 hinaus: B.A. Sustainable Procurement Management im Bachelorprogramm der Hochschule Heilbronn als Beispiel fuer die Integration von SDGs und zukuenftigen Anforderungen an digitale Faehigkeiten.- 14. Anpassung der juristischen Ausbildung an technologische Veraenderungen in der Wirtschaft.- 15. PRME-Prinzip drei, 15 Jahre spaeter: Wie exponentielle Technologien die Qualitaet von wirkungsvoller und sinnvoller wirtschaftlicher Bildung verbessern koennen.- 16. Pandemie, MOOCs und verantwortungsvolle Managementausbildung.- 17. Transformation der Bewertung akademischer Zeitschriften von "Qualitaet" zu "Wirkung": Eine Fallstudie des SDG Impact Intensity Academic Journal Rating-Systems fuer kuenstliche Intelligenz.- 18. Werten Stimme geben als ermoeglichende Paedagogik fuer digitale Ethik.- 19. Gesellschaft, Umwelt, Wert und Einstellung: Eine Studie zur Wirksamkeit digitaler Plattformen bei der Verbesserung der Nachhaltigkeitsperspektiven von Managementstudenten.- 20. Schlussfolgerungen.
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digitale Transformation;Universitaetsfuehrung;Fuehrung von Business Schools;PRME;Strategie;Fuehrung;verantwortungsvolle Managementausbildung
1. Einfuehrung in die Probleme und Chancen.- 2. Kreativitaet und disruptive Technologie.- 3. Herausforderungen fuer verantwortungsvolle Managementausbildung waehrend der digitalen Transformation.- 4. PRME-Prinzipien: Ein Rahmen zur Bewaeltigung der Herausforderungen der digitalen Transformation.- 5. Verantwortungsvolle Managementausbildung im digitalen Zeitalter: Ein Experiment mit liberaler Kunst- und Wissenschaftsausbildung in China.- 6. Verantwortungsvolles Management durch verantwortungsvolle Bildung: Die zentrale Rolle von Lehrenden in der Hochschulbildung.- 7. Marketing und kuenstliche Intelligenz: Verantwortungsvolle Management- (und Marketing-) Ausbildung an der Schnittstelle von Heute und Morgen.- 8. Compliance und IKT als Instrument zur Schaffung von Sicherheit in Laendern mit hohen Korruptionsniveaus: Der Fall Blockchain.- 9. Compliance und Integritaet als Kernelemente der Governance im Bildungssektor im digitalen Zeitalter.- 10. Beduerfnis nach Stille, Verlangen nach Kommunikation: Die Dyade digitale Bildung und Soft Skills im Kontext einer aufstrebenden Wirtschaft.- 11. Foerderung der verantwortungsvollen Managementausbildung (RME) und Bildung fuer nachhaltige Entwicklung (ESD) durch Online-Ressourcen.- 12. Entwicklung von "moralischer Sensibilitaet" und "moralischer Durchsetzungsfaehigkeit" bei zukuenftigen Fachkraeften mithilfe eines digitalen Lernmoduls.- 13. Verantwortungsvolle Managementausbildung und digitale Transformation ueber SDG 12 hinaus: B.A. Sustainable Procurement Management im Bachelorprogramm der Hochschule Heilbronn als Beispiel fuer die Integration von SDGs und zukuenftigen Anforderungen an digitale Faehigkeiten.- 14. Anpassung der juristischen Ausbildung an technologische Veraenderungen in der Wirtschaft.- 15. PRME-Prinzip drei, 15 Jahre spaeter: Wie exponentielle Technologien die Qualitaet von wirkungsvoller und sinnvoller wirtschaftlicher Bildung verbessern koennen.- 16. Pandemie, MOOCs und verantwortungsvolle Managementausbildung.- 17. Transformation der Bewertung akademischer Zeitschriften von "Qualitaet" zu "Wirkung": Eine Fallstudie des SDG Impact Intensity Academic Journal Rating-Systems fuer kuenstliche Intelligenz.- 18. Werten Stimme geben als ermoeglichende Paedagogik fuer digitale Ethik.- 19. Gesellschaft, Umwelt, Wert und Einstellung: Eine Studie zur Wirksamkeit digitaler Plattformen bei der Verbesserung der Nachhaltigkeitsperspektiven von Managementstudenten.- 20. Schlussfolgerungen.
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