Mehrsprachigkeit im sprachbildenden Mathematikunterricht
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Mehrsprachigkeit im sprachbildenden Mathematikunterricht
Gelingensbedingungen und didaktische Potenziale in sprachlich heterogenen Klassen
Uribe, Angela
Springer Fachmedien Wiesbaden
02/2025
313
Mole
9783658460532
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Einleitung.- Theoretische und empirische Ausgangspunkte.- Studie 1: Lehr-Lern-Prozesse in Kleingruppen mit geteilter Mehrsprachigkeit.- Studie 2: Lehr-Lern-Prozesse in superdiversen Regelklassen mit nicht-geteilter Mehrsprachigkeit.- Diskussion und Ausblick.
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Mehrsprachigkeit;Sprachbildung;Mathematikdidaktik;Proportionales Denken;Repertoires-in-Use
Einleitung.- Theoretische und empirische Ausgangspunkte.- Studie 1: Lehr-Lern-Prozesse in Kleingruppen mit geteilter Mehrsprachigkeit.- Studie 2: Lehr-Lern-Prozesse in superdiversen Regelklassen mit nicht-geteilter Mehrsprachigkeit.- Diskussion und Ausblick.
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